INDICE

Contenido 1:


OBJETIVO PARTICULAR: Analizar la base conceptual del aprendizaje y trabajo colaborativo.

1.1 Dinámica de grupos y educación.

1.2 Técnicas de dinámica de grupos.

1.3 Redes sociales

2. Terminología:

2.1 CSCW, CSCL

2.2 Educación a distancia

2.3 E-learning

2.4 Ambientes virtuales de aprendizaje.

2.5 Groupware.

2.6 LMS (Learning Management System)

2.7 Web 2.0

3. Características de un ambiente colaborativos:

3.1 Colaboración.

3.2 Coordinación

3.3 Comunicación.

3.4 Interacción

3.5 Compartir información.

3.6 Cohesión.

3.7 Awarness (Conciencia de grupo)

3.8 Memoria de grupo.

3.9 Consenso Esquema de colaboración.

4.1 Definición de roles.

4.2 Niveles de interacción.

4.3 Política de consenso.

MODELOS DE COLABORACIÓN OBJETIVO PARTICULAR: Experimentar con diferentes herramientas de colaboración con la finalidad de presentar una demostración de su aplicación.

1. Herramientas de colaboración

1.1 E-mail

1.2 Pizarra electrónica / Conferencia de datos

1.3 Herramienta de conversación en línea

1.4 Conferencia y discusión (Foro de discusión)

1.5 Calendario y planificación.

1.6 Almacén de conocimiento.

1.7 Escritura compartida.

1.8 Reunión electrónica.

1.9 Videoconferencia.

1.10 Teleconferencia.

1.11 Flujo de trabajo y Desarrollo de Aplicaciones.

1.12 Otras.

2. Taxonomía de ambientes colaborativos.

2.1 Espacio.

2.2 Tiempo.

2.3 Modos de interacción.

El aprendizaje virtual es una tendencia para este año 2020, ya que la pandemia que azota al mundo nos mantiene confinados en nuestras casas.

Bienvenidos a AprendizajeVirtual WikiEl wiki sobre (añade aquí el tema) que todos pueden editar. 20 artículos desde (Mes) (Año)

El cambio es siempre el resultado final de todo verdadero Aprendizaje (Leo Buscaglia)

Describe este wiki[editar | editar código]

En esta wiki encontraras diversos módulos de la asignatura Desarrollo de Ambientes Virtuales trabajados en un ambiente virtual colaborativo.

MÓDULO I: ASPECTOS GENERALES OBJETIVO PARTICULAR: Analizar la base conceptual del aprendizaje y trabajo colaborativo.

Concepto del Aprendizaje y Trabajo Colaborativo[editar | editar código]

El aprendizaje colaborativo es una técnica didáctica que promueve el aprendizaje centrado en el alumno basando el trabajo en pequeños grupos, donde los estudiantes con diferentes niveles de habilidad utilizan una variedad de actividades de aprendizaje para mejorar su entendimiento sobre una materia.

Orígenes del Trabajo Colaborativo[editar | editar código]

A lo largo de la historia, el aprendizaje y el trabajo en forma conjunta han sido una estrategia bastante usada, la cual ha generado un conocimiento colectivo de suma importancia en algunas culturas.  Dentro del aprendizaje colaborativo cada miembro es responsable de su aprendizaje, pero al mismo tiempo de los demás integrantes de su equipo sus elementos básicos la interdependencia positiva, la interacción, la contribución individual y las habilidades personales y de grupo.

Desde este punto de vista, se validan las interacciones sociales, como también la visión de que el aporte de dos o más individuos que trabajan en función de una meta común puede tener como resultado un producto más enriquecido y acabado que la propuesta de uno sólo, esto motivado por las interacciones, negociaciones y diálogos que dan origen al nuevo conocimiento.

El ser humano nació para vivir en sociedad, su sentido de vida es social y su desarrollo humano espiritual y profesional lo alcanza en plenitud cuando es en interacción con otros. Lo mismo ocurre con el aprendizaje. Si bien es cierto, el aprendizaje tiene una dimensión individual de análisis, conceptualización y apropiación, éste se desarrolla en su mejor forma a través del aprendizaje en colaboración con otros.

En un proceso de aprendizaje colaborativo, las partes se comprometen a aprender algo juntos. Lo que debe ser aprendido sólo puede conseguirse si el trabajo del grupo es realizado en colaboración. Es el grupo el que decide cómo realizar la tarea, qué procedimientos adoptar, cómo dividir el trabajo, las tareas a realizar. La comunicación y la negociación son claves en este proceso.

El aprendizaje colaborativo, es la situación en la cual una o más personas aprenden e intentan aprender algo en forma conjunta, nos referimos con una o más personas (grupo) a una pareja, un pequeño grupo, una clase, una comunidad, y  en relación al término aprendizaje, se pregunta, seguir un curso, estudiar un material de curso, resolver un problema en forma conjunta.

El aprendizaje colaborativo se basa en estrategias pedagógicas apoyadas con la tecnología de comunicación e informática que generan verdaderos ambientes de aprendizaje interactivo donde el estudiante es el responsable de su aprendizaje, en este aprendizaje se comparte la responsabilidad dándole mayor énfasis al proceso más que a la tarea, de tal forma que se construye el conocimiento a través de la colaboración grupal.

Para que exista un verdadero aprendizaje colaborativo, no sólo se requiere trabajar juntos, sino que cooperar en el logro de una meta que no se puede lograr individualmente. Y se señalan que son cinco los elementos que caracterizan el aprendizaje colaborativo:

1) Responsabilidad individual: todos los miembros son responsables de su desempeño individual dentro del grupo, y al mismo tiempo, todos en el equipo deben comprender todas las tareas que les corresponden a los compañeros.

2) Interdependencia positiva: los miembros del grupo deben depender los unos de los otros para lograr la meta común.

3) Habilidades de colaboración: las habilidades necesarias para que el grupo funcione en forma efectiva, como el trabajo en equipo, liderazgo y solución de conflictos.

4) Interacción promotora: los miembros del grupo interactúan para desarrollar relaciones interpersonales y establecer estrategias efectivas de aprendizaje, para lograr pensamientos y resultados de mayor calidad.

5) Proceso de grupo: el grupo reflexiona en forma periódica y evalúa su funcionamiento, identifican que deben realizar para mejorar su trabajo en el futuro y los cambios necesarios para incrementar su efectividad.

El aprendizaje colaborativo no se logra de manera espontánea reuniendo personas creyendo que fácilmente se dará la colaboración necesaria frente a una tarea específica para que surja un conocimiento significativo. Siendo este algo mucho más complejo pues   se requiere que instructor y alumnado   desarrollen unas habilidades y unos   roles más activos a los que habitualmente tienen cada uno.

El profesor deberá estructurar la tarea, diseñar los grupos (de manera heterogénea), prever el tiempo del que se dispondrá, seleccionar los materiales y las técnicas a usar, explicar el objetivo que se busca, monitorear la participación de todos los alumnos y proponer la manera cómo se evaluará. Es importantes que el profesor al crear unas condiciones adecuadas para la interacción de los miembros de los equipos les haga conscientes de la efectividad   de   interdependencia positiva, sin ella no funciona bien realmente ningún equipo, donde cada alumno tiene una tarea y un rol que cumplir y todos serán artífices del éxito que se busca.

Dinámica de Grupos y Educación

Técnicas de Dinámica de Grupos

Redes Sociales

Las Redes Sociales son estructuras formadas en Internet por personas u organizaciones que se conectan a partir de intereses o valores comunes. A través de ellas, se crean relaciones entre individuos o empresas de forma rápida, sin jerarquía o límites físicos.

  • ¿Qué son las redes sociales?Las redes sociales, en el mundo virtual, son sitios y aplicaciones que operan en niveles diversos – como el profesional, de relación, entre otros – pero siempre permitiendo el intercambio de información entre personas y/o empresas.

Cuando hablamos de red social, lo que viene a la mente en primer lugar son sitios como Facebook, Twitter y LinkedIn o aplicaciones como Snapchat e Instagram, típicos de la actualidad. Pero la idea, sin embargo, es mucho más antigua: en la sociología, por ejemplo, el concepto de red social se utiliza para analizar interacciones entre individuos, grupos, organizaciones o hasta sociedades enteras desde el final del siglo XIX.

En Internet, las redes sociales han suscitado discusiones como la de falta de privacidad, pero también han servido como medio de convocatoria para manifestaciones públicas en protestas. Estas plataformas crearon, también, una nueva forma de relación entre empresas y clientes, abriendo caminos tanto para la interacción, como para el anuncio de productos o servicios.

  • Redes Sociales más usadas en 2020

En este caso, nos hemos basado en el estudio Digital 2020: Global Digital Overview, realizado entre We Are Social y Hootsuite; también del Q4 2019 Global Digital Statshot, de las mismas empresas. Se trata de un estudio muy extenso, en el que las Redes Sociales son sólo una pequeña parte.

Por lo demás, Facebook sigue siendo la que más MAU tiene, y no hay ninguna red social que quitemos de nuestro ránking por desaparición como ocurrió el año pasado (D.E.P. Google +).

Facebook es la red social más usada.

Poco a poco y sin pausa, Facebook sigue aumentando los MAU. Este año, pasa de 2.271 millones a 2.449M, una subida de menos de 200M para seguir siendo la red social más usada en el mundo. ¿Llegará un año en el que pierda el liderato de nuestro ránking?

  • Youtube sigue a la estela

Dependerá de cómo crezca Youtube, que este año llega a los 2.000M de usuarios activos (1.800M el pasado año). Recorta un poco de distancia a Facebook y se afianza en una segunda posición que no parece peligrar. Sus fieles Youtubers e Influencers se encargan de que así sea.

  • Instagram se estanca

Esta puede resultar una cifra engañosa, y es que la propia empresa no ha publicado ningún dato en el último año. Nosotros pensamos que el número real es más alto, pero si es así, ¿por qué no lo han publicado? Lo descubriremos cuando publiquen los datos si es que lo hacen, mientras tanto se quedan con los 1.000M en nuestro ránking.

  • TikTok, la gran novedad en redes sociales más usadas

Entra TikTok en nuestro ránking y lo hace a lo grande. Sus 800M de usuarios activos la colocan en cuarto lugar y siguiendo de cerca a Instagram. La red social de vídeos cortos ha vivido un verdadero boom en el último año. ¿Llega para quedarse o se desinflará como Snapchat? Lo veremos el próximo año.

Las otras redes sociales más usadas

Entramos ahora en el segundo segmento de redes sociales más usadas de 2020. Lo hacemos así porque cómo veis en los números, hay una clara diferencia entre las primera y este segundo grupo. Aquí tenemos a:

Snapchat vuelve a subir, pero no mucho

Snapchat pasa de 301M de usuarios a 382M, suficiente para ganarle la posición a Twitter. Las Stories de Instagram casi hacen que desaparezca, pero ha sabido reinventarse un poco y ofrecer algún contenido exclusivo para seguir contando con una cantidad de usuarios decente y seguir poco a poco mejorando.

  • Twitter sigue vivo

En comparación con el resto de redes sociales, la situación de Twitter se puede considerar de estancamiento, ya que este año vuelve a subir sólo 6M de usuarios activos para llegar a los 340M. Mejor subir que bajar, pero debe hacer algo para volver a ser relevante.

  • LinkedIn en último lugar

La red social para encontrar trabajo (entre otras muchas funciones) sigue en último lugar en nuestro ránking. Existe mucha variación con el dato del año pasado, llegando a los 310M de usuarios. Esto se debe a que no publica el dato concreto.

a continuación una Gráfica que nos muestra la estadística del ranking de las Redes Sociales mas utilizadas en lo que va del año 2020.



Dinámica de Grupo y Educación

¿Qué son las Dinámicas de grupos?

La Dinámica de Grupos es una buena herramienta para analizar la situación grupal en nuestros centros educativos, por tal razón aquí te presentamos sus ventajas y desventajas.

La Dinámica de grupo como disciplina, estudia las fuerzas que afectan la conducta de los grupos, comenzando por analizar la situación grupal como un todo con forma propia. Del conocimiento y comprensión de ese todo y de su estructura, surge el conocimiento y la comprensión de cada uno de los aspectos particulares de la vida de un grupo y de sus componentes. Dinámica de grupo aplicada

Las técnicas de la Dinámica de Grupo aplicada son procedimientos o medios sistematizados de organizar y desarrollar la actividad de grupo, fundamentados en la teoría de la Dinámica de Grupo.

Son medios, métodos o herramientas, empleados al trabajar con grupos para lograr la acción del grupo.

Tienen el poder de activar los impulsos y las motivaciones individuales y de estimular tanto la dinámica interna como la externa, de manera que las fuerzas puedan estar mejor integradas y dirigidas hacia las metas del grupo.

Como se le concibe de manera corriente, son técnicas que pretenden lograr que los integrantes de un grupo adquieran (gracias a los procesos observados y experimentados en él) conceptos, conocimientos y en particular, nuevos comportamientos.

Las experiencias grupales son consideradas como un modelo reducido de la sociedad y un laboratorio donde los individuos realizan una investigación sobre ellos mismos, pero al mismo tiempo sobre los grupos sociales en general.

Las técnicas grupales no deben ser consideradas como fines en sí mismas, sino como instrumentos o medios para el logro de la verdadera finalidad grupal.

Las diversas Dinámicas para grupos, como técnicas grupales, poseen características variables que las hacen aptas para determinados grupos en distintas circunstancias, entre las áreas más importantes de aplicación destacan:

·        Formativa: Todo grupo tiende a mejorar a sus integrantes, es decir, a brindarles la posibilidad de desarrollar capacidades o potencialidades diferentes al simple conocimiento, y de superar problemas personales, por el mero hecho de compartir una situación con otros, cuando las condiciones del grupo se presentan positivas.

·        Psicoterapéutica: Los grupos pueden curar. En esto trabajan los psicoanalistas de grupo.

·        Educativa: Los grupos pueden ser empleados con el fin expreso de aprender.

·        Sociabilización: Los grupos provocan que sus integrantes aprendan a comunicarse y aprendan a convivir.

·        Trabajo en equipo: Los grupos generan formas de trabajo en conjunto. La aplicación concreta de estas técnicas grupales en el mundo real se realiza principalmente en:

Organizaciones laborales.

  • Psicoterapia de Grupo
  • Integración familiar
  • Organizaciones religiosas
  • Trabajo en Comunidades
  • Grupos Scouts
  • Grupos Multinivel, etc.

Las técnicas dinámicas tienen la gran ventaja, a diferencia de otras técnicas, que proporcionan un contexto para que al mismo tiempo se facilite el aprendizaje en tres terrenos específicos:

1.Conocimientos y cómo aplicarlos

2. Habilidades

3. Valores y actitudes.

En general, las Dinámicas para grupos pueden ser utilizadas en distintos sentidos:

.Estimular y/o reforzar la temática perseguida en un proceso de aprendizaje.

  • Hacer transferibles o traducibles a situaciones reales, los conceptos teóricos.
  • Diagnosticar y desarrollar habilidades y actitudes especificas.
  • Evaluar el conocimiento.
  • Identificar las expectativas del grupo.
  • Fijar reglas en un grupo.
  • Superar el estancamiento de la dinámica de un grupo.
  • Energetizar o preparar a un grupo para el aprendizaje.
  • Diagnosticar y analizar procesos de dinámica de grupos.
  • Integrar a grupos de trabajo, etc

Críticas a la Dinámica para Grupos

Las más fuertes críticas que se hacen a las Dinámicas para Grupos son las siguientes:

Requieren de mucho tiempo. Lo cual es cierto si se compara con los métodos tradicionales en los cuales en cinco minutos se puede presentar la teoría de la comunicación.

No puede medirse. Muchos instructores y maestros tradicionales quisieran que para las Dinámicas para Grupos existieran pruebas estandarizadas que midan cuanto conocimiento han memorizado las personas, aunque esto no signifique nada en realidad, ya que los hechos que se memorizan son hechos que se olvidan fácilmente.

<createbox> width=24 break=no buttonlabel=Crear un nuevo artículo </createbox>

¿No estás seguro por dónde comenzar?

  • Revisa Ayuda:Comenzando este wiki para conocer algunos consejos
  • Si eres un novato respecto a los wikis, revisa Ayuda:Empezando

Las TICs, sobre todo las redes telemáticas, van a permitir que se realicen las actividades formativas y de interacción comunicativa independientemente del espacio y el tiempo en el que se  sitúen; es decir, van a permitir la colaboración e intercambio de información más allá de los límites espacio temporales donde se ubiquen.


¡Bienvenidos a Prueba de videos Wiki!

Somos una comunidad web colaborativa sobre Prueba de videos en la que cualquiera, incluyéndote a ti, puede contribuir. Los wikis como este dependen de que los lectores se involucren y añadan contenido. ¡Haz clic en el botón de "CREAR UN NUEVO ARTÍCULO" o "EDITAR" al comienzo de cada página para comenzar!

Artículos importantes[editar | editar código]

¿Necesitas ayuda para construir esta comunidad?

También puedes ser parte de la mayor familia de comunidades de Fandom. Visita la Comunidad Central de Fandom!


Fundadores de la comunidad: Escribid un buen párrafo describiendo el tema de la comunidad aquí. Permitid que vuestros lectores sepan más del tema sobre el que trata este wiki y algo de información general sobre el mismo. Luego visitad el panel de administración para más consejos.

El contenido de la comunidad está disponible bajo CC-BY-SA a menos que se indique lo contrario.